Подробное описание документа

Кешелян Э. Р., Стражкова Е. А., Калинин В. И.
   Предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL/EMI) в инженерных дисциплинах: эффекты на учебные результаты / Кешелян Э. Р., Стражкова Е. А., Калинин В. И. // Развитие’25: Российский PLM-комплекс для подготовки кадров : тезисы докладов Всероссийского форума (с международным участием), (Москва, 3 декабря 2025 года) / МГТУ им. Н. Э. Баумана (национальный исследовательский университет), Консорциум разработчиков инженерного программного обеспечения "Развитие" (АСКОН, НТЦ "АПМ", ТЕСИС, ЭРЕМЕКС, Сигма Технология), Акционерное общество "АСКОН" ; науч. ред. Суркова Н. Г., Ляхович Д. Г. - М., 2025. - С. 94-97.

Рассмотрено применение предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) и модели преподавания на английском языке (EMI) в инженерных программах. Представлен обзор исследований, включающих теоретические разработки и эмпирические кейсы. Показано, что CLIL/EMI способствует синхронному усвоению дисциплинарного содержания и иностранного языка, повышает успеваемость, развивает мультилингвальные и межкультурные навыки, а также усиливает междисциплинарную интеграцию. Сделаны выводы, что данные подходы могут применяться для повышения качества инженерного образования и конкурентоспособности вузов в международном образовательном пространстве.
Ключевые слова: интегрированное обучение, инженерное образование, английский язык, коммуникативные компетенции, межкультурная подготовка, профессиональные навыки