Подробное описание документа

Семакин А. Н.
   Методика преподавания математики слабослышащим и глухим студентам в техническом университете / Семакин А. Н. - DOI 10.20339/AM.10-26.055 // Альма матер (Вестник Высшей школы). - 2026. - № 10. - С. 55-63.

DOI 10.20339/AM.10-26.055

https://doi.org/10.20339/AM.10-26.055

Образовательные программы бакалавриата требуют от слабослышащих и глухих студентов приложения значительно больших усилий по сравнению со слышащими сокурсниками вследствие их индивидуальных особенностей. С целью повышения эффективности обучения студентов с нарушением слуха в Московском государственном техническом университете им. Н.Э. Баумана было предложено разделить учебный процесс на два этапа - адаптационный и основной, причем на адаптационном этапе студенты с нарушением слуха учатся отдельно от слышащих студентов, после чего на основном этапе все студенты объединяются в общие группы. Введение адаптационного этапа позволило создать студентам с нарушением слуха комфортные условия для плавного вхождения в образовательную среду, а также сформировать структуру общих дисциплин (математика, физика и т.д.) способом, наиболее полно подходящим под особенности их восприятия. В статье подробно рассматриваются структура и технологии преподавания общих дисциплин на примере математики. Показывается, что эффективность учебного процесса обеспечивается путем разделения единого процесса обучения математике на четыре взаимосвязанные части - основную дисциплину и три дисциплины поддержки. Основная дисциплина дает студентам новые математические знания, а каждая из дисциплин поддержки решает определенный набор учебных проблем, обусловленных наличием различных нарушений слуха. Приводится описание каждой из этих дисциплин, отмечаются взаимные связи между ними и указываются используемые на занятиях педагогические приемы, повышающие эффективность обучения. Ключевые слова слабослышащие и глухие студенты, математический анализ, когнитивные технологии, тьюторинг, семантика, тексты, методика